Exercice
Tous niveaux sauf âmes sensibles
1) Vous étudierez quantitativement et sémiologiquement la mise en scène de la campagne électorale de Mr "S".
2) Si vous avez le temps, n'héistez pas à vous livre aux analyses de contenus, de discours, d'image etc. Quels résultats obtenez-vous ?
3) Qu'en concluez-vous sur la fonction des médias ?
4) Qu'en déduisez-vous sur l'exercice de la démocratie ?
Nos esscuzes : nous n'avions pas rappelé le texte officiel de l'appel à cette manifestaiton émancipatrice hors du commun
Lire : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58010
Et s'il appelait quelques remarques ?
L'exercice en analyse de texte consiste à examiner de près ce texte, à en relever les principaux idéologèmes, à en exprimer les présupposés. Vous commenterez en particulier les expression soulignées.
La Semaine de la presse et des médias dans l'école a pour but de favoriser la rencontre entre le monde éducatif et les professionnels des médias et de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information.
Depuis juillet 2006, l'éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire
Elle rejoint à ce titre l'objectif poursuivi par le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Clemi), chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif
En outre, l'éducation aux médias favorise l'essor de la vie culturelle au lycée et prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen
En tant qu'action éducative cohérente en lien avec les apprentissages fondamentaux, il est souhaitable que la Semaine de la presse et des médias dans l'école soit intégrée au projet d'école ou d'établissement.
La Semaine de la presse et des médias dans l'école est une initiative du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative.
L'opération est coordonnée par le Clemi, en partenariat avec les professionnels des médias et La Poste. Dans chaque académie, elle est placée sous la responsabilité du recteur qui en préside la cellule de coordination.
Les élèves qui produisent un journal scolaire peuvent l'inscrire en tant que média à la Semaine de la presse et des médias dans l'école. Cette initiative qui dynamise l'essor de la vie culturelle au lycée (circulaire n° 2010-012 du 29 janvier 2010, B.O. spécial n° 1 du 4 février 2010) encourage l'expression et l'engagement citoyen des élèves.
C'est pourquoi il est particulièrement important que le choix des enseignants corresponde à un projet pédagogique précis tout en respectant le pluralisme des opinions. Dans la mesure où les sites internet participent à cette Semaine, il appartient au responsable pédagogique de faire preuve de la plus grande vigilance à l'égard des sites qui risquent de présenter des informations orientées, des images choquantes ou des opinions réprouvées par la loi.
le Clemi met à disposition des enseignants et des élèves un dossier pédagogique,
Prataine fait un effort citoyen en participant comme "média-prataine" à cette action d'utilité publique.
Dissertation
Une opération de communication : la semaine de la presse et des médias dans l'école
Niveau
Classes de première et terminale des Lycées, première et deuxième année d'université
Sujet : Un philosophe contemporain a dit : "la philosophie interroge le sens elle remet en cause des évidences". La "semaine de la presse" française et sarkozyste est présentée comme une évidence pédagogique, alors qu'il s'agit d'un opération de communication politique. Qu'en pensez-vous ?
Vous avez trois heures. Ou une semaine, au choix. Pas plus.
« Le Monde » est-il devenu un média engagé ?
Le monde.fr se livre depuis quelques semaines à un matraquage effréné pour relayer la propagande de Mr "S". Qu'en pensez-vous ? Expliquez, analysez, comparez.
Dernier exemple en date :
Suivez en direct le meeting de Nicolas Sarkozy à Villepinte
publié le 11 mars 2012 à 13:40
On a trouvé ça :
"Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen.
« Des images pour informer ».
"Qu’elles soient fixes ou animées, à la télévision, sur les sites, dans la presse ou à la radio - car là aussi les mots font images - les images construisent l’actualité. Il s’agit d’interroger leur place, examiner leurs sources, déterminer leur genre. La Semaine est, pour les élèves, l’occasion, dans les médias scolaires, de s’attacher à façonner les leurs, inédites, originales, éclairantes, révélatrices du rapport qu’ils construisent avec le monde qui les entoure."
car là aussi : Carla aussi!
Pour des responsables éducatifs ou de formateurs qui voudraient réfléchir avant d'agir. ("Il faut réfléchir avant d'agir", Christophe, Les Malices de Pick et Plock, 1893-1904).
Qu’elles soient fixes ou animées : comment prendre cen compte l'immensité du domaine, la diffusion quasi infinie et exponentielle des images ?
L'image-slogan : la cmapange présidentielle vue du pouvoir en place (ultra-droite). "Frapper les esprits faibles".
A la télévision : quals sont les travaux qui, de la maternelle à l'Université, ont analysé les fondements du discours télévisuel français ?
sur les sites : Ils sont innombrables, comment s'y retrouver ? Lesquels préférez-vous (jeux, porno) ?
Dans la presse ou
à la radio - car là aussi (Carla, aussi) les mots font images : n'est-ce pas là une métaphore osée ? Pourquoi.
- les images construisent l’actualité. Pour quelles raisons. Cherchez bien.
Il s’agit d’interroger leur place, examiner leurs sources, déterminer leur genre : voilà qui convient en effet à la Maternelle Supérieure, chère à Ionesco.
La Semaine est, pour les élèves, l’occasion, dans les médias scolaires, de s’attacher à façonner les leurs, inédites, originales, éclairantes, révélatrices du rapport qu’ils construisent avec le monde qui les entoure."
Les médias des jeunes - s'ils existent et lesquels - ont-ils à rendre compte aux pouvoirs publics ? Pourquoi.
On a trouvé ça.
"Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen.
"Qu’elles soient fixes ou animées, à la télévision, sur les sites, dans la presse ou à la radio - car là aussi les mots font images - les images construisent l’actualité. Il s’agit d’interroger leur place, examiner leurs sources, déterminer leur genre. La Semaine est, pour les élèves, l’occasion, dans les médias scolaires, de s’attacher à façonner les leurs, inédites, originales, éclairantes, révélatrices du rapport qu’ils construisent avec le monde qui les entoure."
Exercice 1 Esprit critique et médias citoyens
(à l’usage des enseignants et des formateurs)
Ce texte d’une grande portée morale et culturelle appelle quelques remarques de bon sens « philosophique ». Le questionnement initial pourrait porter sur les points suivants :
- comprendre le système des médias : c’est une chose très complexe et l’objet d’une préparation intense et constante à partir d’un travail soutenu de traduction entre les données scientifiques et les possibilités pédagogiques. Notamment d’une collaboration étroite des experts et des formateurs…
- comprendre le système des médias c’est engager une activité supérieure d’analyse de ce qui lie les médias et le pouvoir… cette activité critique ne manquerait pas d’attirer les foudres du Prince.
- former le jugement critique appelle de nombreuses interrogations. De quel jugement critique s’agit-il ? Où s’arrête-t-il dans la perspicacité ? Quel est le but ultime et la vision de l’éducation sous-jacente ? Quelles finalités ? Quelle conception de l’homme instruit ?
- former le jugement critique ? en termes kantiens, on peut « habituer de bonne heure les jeunes esprits à une telle réflexion », mais «éclairer tout un siècle est très long et pénible. Il se trouve ne effet des obstacles extérieurs qui peuvent en partie interdire ce genre d’éducation ».
- développer leur goût pour l’actualité. Qu’est-ce que l’actualité ? Dans la presse actuelle en France, comment peuvent-ils recevoir le monde vu par le petit but de la lorgnette franchouillarde, la poudre aux yeux et la propagande intensive ?
- forger leur identité de citoyen. Qu’est-ce que cette notion « d’identité ». Que veut dire être citoyen ? Qui l’est véritablement et à part entière ?
- Comparer avec la propagande intensive autour de la « citoyenneté », et l’utilisation dans la doxa du mot « citoyen », à travers les émissions ou dossiers du genre Carnets citoyens ou encore les opérations de communication politique : tous citoyens et non plus Monsieur, Madame et non plus mademoiselle etc. !
Question subsidiaire pour départager les ex-æquo
L’esprit critique est-il compatible avec tous les régimes politiques, toutes les idéologies ? A quelles conditions des ministres opposés aux Lumières et en charge de la mise à bas des idéaux humanistes de l’école (Darcos, Chatel) peuvent-ils prôner la formation de l’esprit critique ? Quelles sont leurs intentions ?
La semaine de la presse sarkozyste revient. Pour la dernière fois ?
En attendant, nous comptons sur les pédagogues chevronnés de l'éducation aux médias pour proposer à leurs élèves et leurs étudiants une batterie d'exercices, d'études, de sujets de mémoire et de thèse qui leur permette - pour une semaine seulement - de trouver ou d'exercer leur esprit critique, et d'apprendre vite fait bien fait ce que médias veut dire.
Prataine (surnom du Petit collectif philosophique) se joint volontiers à cette intiative nouvelle et généreuse, qui montrera combien les médias français sont indépendants de l'esthétique de la domination en temps de libéro-capitalisme exacerbé.
Gageons que ces huit jours suffiront largement. Et que les études enthousiastes y seront reprises en coeur par des milliers de poitrines studieuses!
Bientôt, la SDPS revient! Chaque année, à la même époque, au printemps, le gouvernement organise une Semaine de la presse et des médias dans l’école®. NDLR : ® = ???
avec des pincettes, et en faisant mine de rien. Ainsi, notre Bon Luc Chatel, Ministre de l’Education nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative (eh oui, on a bien lu) a annoncé le lancement d’une campagne d’affichage nationale pour inciter plus de lycéens à créer leur journal…Ca va décoiffer.
Cela rejoint une vaste ambition, que notre Cher Président, Chef des croyants de droite Ultra-conservatrice et contre-démocratique, a définie et bénie de sa grande mansuétude.
"Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen."
Cette année, après les rigueurs d'un hiver tardif, le printemps sera précoce. L'ultra-droite est généreuse : elle ouvre son système éducatif aux formations les plus en pointes. L'esprit critique, la rationalité, la participation citoyenne. Que rêver de mieux : quels pédagogues s'en plaindraient ?
Mots-clés : Invitation, participation, éducation civique, système des médias, jugement critique, citoyenneté.
"Le Ministre a répondu aux questions d’élèves de CM2 de l’école X... le lundi 22 mars 2010 à l’occasion de la 21e Semaine de la presse et des médias dans l’école."
"Le ministre a expliqué la nécessité de faire comprendre dès le plus jeune âge l'importance de s'ouvrir sur le monde. Il a indiqué aux élèves qu'il est "très important qu'ils s'informent", se fassent leur propre opinion et apprennent à exercer leur esprit critique."
Nous espérons que l'actuel ministre français de l'éducation sera toujours en place pour présider à cette grand moment de l'émancipation éducative, dédié, comme chaque année, à la mémoire de Condorcet et animée par l'esprit des plus grands philosophes de Luc Ferry à Philippe Meirieu, de Michel Onfray à Christian Godin, parmi tant de phares et de navires amiraux d'une flotte prestigieuse qui tient le haut du pavé dans la pensée contemporaine française. Cette semaine de l'esprit critique mérite d'être présentée par de grands esprits.
